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Bildungsanbieter Internetadresse Projekt Lernangebot Ermöglichen die Wahlmöglichkeiten im LA den Kindern Ansätze zum individuellen, selbständigen und differenzierten Lernen? 1_Begründung Wird der Lerngegenstand den Kindern aus verschiedenen Perspektiven vorgestellt (z.B. der Wald aus Sicht eines Waldarbeiters, einer Erholungssuchenden, des Försters ...)? Benennen Sie die angesprochenen Perspektiven Können Interessenschwerpunkte gesetzt und verfolgt werden? Nennen Sie bitte einige oder alle der unterschiedlichen Schwerpunkte Können Kinder ggf. eigene Interessen einbringen und für andere zur Diskussion stellen? Wie und in welchem Zusammnehang? Erfahren Kinder Hilfestellung bei der Verfolgung ihrer Interessen (z.B. durch Möglichkeiten zum Nachfragen)? Welche Art der Hilfestellung wird von wem angeboten? Werden den Kinder bei der Darstellung eigener Beiträge verschiedene Möglichkeiten angeboten (z.B. Text, Bild oder Animation eingeben)? Welche? Werden die Kinder durch das Medienangebot angeregt, sich mit realen Gegenständen, Experimenten, Versuchen, Räumlichkeiten … auseinanderzusetzen ( Realbegegnung als zentrales Konzept im Sachunterricht)? Zu welchen Aktivitäten werden die Kinder angeregt? Werden die Kinder zur Kommunikation mit anderen angeregt ? Zur Kommunikation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kommunikation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kommunikation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner: Welche Kommunikationskanäle werden angeboten bzw. vorgeschlagen? Werden die Kinder zur Kooperation mit anderen angeregt angeregt? Zur Kooperation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kooperation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kooperation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner Gesamteindruck BearbeiterInnen Bearbeitungsstand Westfälisch-Lippischer Landwirtschaftsverband e.V. http://www.bauernhof.net Bauernhof Kühe zum Teil Die Kinder koennen lediglich je nach Interesse verschiedene Angebote waehlen. nein keine ja Kuh-Lexikon, Kuhstall-Besichtigung, Verdauungsapparat der Kuh, Rinderrassen, Die Faltkuh ja Im Forum koennen Beitraege eingestellt werden. ja Es gibt im Forum Moderatoren, die auf Fragen antworten. nein keine nein keine nein           keine keine nein           keine Das Lernangebot ist sehr auf die Vermittlung von Informationen ausgerichtet. Es besteht kaum Handlungsspielraum fuer Kinder. Die Menge an Text schreckt manchmal etwas ab. Es koennte als kleine Ergaenzung zur Behandlung des Themas im Unterricht hinzugezogen werden. Der Besuch eines Bauernhofes ist auf jeden Fall sinnvoller.     Labbé Verlag http://www.zzebra.de In der Natur Wasser zum Teil Sie haben die Wahl zwischen verschiedenen Spielen, Kreativangeboten und Experimenten, die zum Teil selbststaendig durchfuehrbar sind. Die Angebote sind jedoch nicht nach Schwierigkeitsgrad geordnet. nein keine ja Spiele, Kreativangebote, Experimente nein keine nein keine nein keine ja Experimentieren nein           keine keine ja       Ja   andere Kinder Die Seite ist uebersichtlich aufgebaut und verhindert ein Verirren im Internet, da keine Verlinkung zu anderen Seiten besteht. Zum Thema wird eine gute Auswahl an Spielen und Experimenten angeboten, jedoch kommen die theoretischen Grundlagen zu kurz.     Volker Schlee Verlag-Bielefeld http://www.meine-ritterburg.de Mittelalter Ritter und Burgen nein Es werden ausschließlich Informationen zum Thema gegeben. nein keine zum Teil Burgen, Ritter, Ausflug, Geschichte, Religion nein keine nein keine nein keine ja Burgfuehrungen, Ruinen erforschen, Burgfeste besuchen nein           keine keine nein           keine Die Seite bietet nur Informationen zum Thema und laesst den Kindern wenig Handlungsspielraum. Es besteht leider keine Moeglichkeit zur Kommunikation und keine Chance zum differenzierten Lernen. Die Buchempfehlungen und Downloads sind jedoch nuetzlich und gut.     Volker Cichowlas http://www.volkis-spielecke.de Alles Piratenfest zum Teil Die Schueler lernen inhaltlich wenig, aber sie koennen selbstaendig eine Spielidee auswaehlen, bearbeiten und umsetzen. nein Die Spiele sind alle aus Sicht der Piraten gestaltet. ja Schwerpunkte sind: Spiele, Kostueme und Dekoration, Einladungskarte nein Die Schueler koennen aufgrund der Anregungen eigene Spielideen/Kostuemideen entwickeln. Jedoch koennen diese nicht direkt im Netz mit anderen besprochen werden. in Ansaetzen Sie koennen dem Autor mailen. nein keine ja Sie werden zum Malen, Basteln und Spielen angeregt. ja Ja   Ja Ja   keine Keine, außer die mail an den Autor. Aber wenn die Kinder Interesse an der Umsetzung einer solchen Feier haben, werden sie mit Freunden, Eltern und Lehrern darueber sprechen. ja Ja   Ja Ja   keine Den Kindern werden keine direkten Kommunikationswege angeboten. Die Kinder muessen aus eigenem Antrieb Kontakte aufnehmen und bei der Planung und Durchfuehrung des Festes mit anderen Schuelern, Eltern und Lehrern kooperieren.     Labbé Verlag http://www.zzebra.de Rechte der Kinder Starke Kinder ja Es gibt zunaechst allgemeine Informationen zu den Rechten der Kinder, dann folgen verschiedene Identifikationsangebote fuer die Kinder in Form von Maerchen, Biografien, Liedern. u. ae. ja Themen werden aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet, die fuer Kinder auch nachvollziehbar sind: Aufgabenstellungen zur Auseinandersetzung mit der eig. Person, Biografien von starken Kindern, Kinder mit Behinderungen, UN-Kinderrechtskonventionen, ein Wort fuer die Erwachsenen. ja Aufklaerung der Kinder ueber ihre Rechte, Sensibilisierung fuer ihre Rechte und fuer die Individualitaet ihrer eig. Persoenlichkeit. nein keine nein keine nein keine ja Angebote regen zum Nachmachen und Nachdenken an z. B. Falten von Papiertueten wie die Kinder von Kalkutta, eig. Phantasiereisen, Lernen von Fingersprache und Blindenschrift ja Ja   Ja Ja   allgemein: Freunde, Aufforderung zum Rollenspiel zum Thema Recht auf einen Namen und das Recht auf eine Staatsangehoerigkeit. Gestik (Fingersprache), Mimik und Sprache im Rollenspiel, ja Ja   Ja Ja   allgemein: Freunde, Aufforderung zum Rollenspiel zum Thema Recht auf einen Namen und das Recht auf eine Staatsangehoerigkeit. Sehr gut. Den Kindern wird ein großes Lern- und Informationsangebot praesentiert, das sehr strukturiert aufgebaut ist. Es werden unterschiedliche Lernkanaele angesprochen. Aus unserer Sicht sehr ansprechende Gestaltungsform der Seiten, nachvollziehbarer Aufbau, Bastelangebote werden kindgerecht formuliert und sind leicht nachzuarbeiten.     Südwestrundfunk (SWR) www.kindernetz.de Tigerentenclub: Wissen macht Spaß Prof. Tims verrueckte Werkstatt (CD-ROM) zum Teil Wenn die Kinder schon vorher in der Lage waren, selbststaendig zu arbeiten, bietet dieses Programm fuer individuelles Lernen bzw. Anwendung des bereits Gelernten oder des Vorwissens. In Bezug auf diff. Lernen (unterschiedl. Lernausgangslage) erscheint dieses Programm nicht so guenstig. nein keine ja Es gibt 2 große Themenbereiche: Spielen, d.h. Aufgaben loesen und Werkstatt (Apparate in Eigenregie bauen). Außerdem kann man innerhalb der Spiele - den sogenannten Tutorials aus verschiedenen Kategorien auswaehlen: z. B. Ballspiele, Flaschenzuege, Schalter und Steckdosen, Generatoren, Lichter und Solarzellen. ja Kinder koennen eigene Interessen im Rahmen des Apparatebaus einbringen-aber nicht zur Diskussion stellen-solange der Apparat nicht fertig gestellt ist. Das fertige Produkt kann per Mail mit Anhang an den Tigerentenclub zwecks Begutachtung geschickt werden. Bei den Tutorials haben die Kinder keinen Einfluss auf die Loesungsstruktur. in Ansaetzen Durch Links koennen Tipps und Hilfen angefordert werden, die sich aber nur auf die direkte Aufgabenstellungen beziehen. ja Im Rahmen der Apparatekonstruktion in Prof. Tims Werkstatt durch Zusammenfuegung von Teilen und Animation. nein Vielleicht zum "Nachstellen" der Experimente im Spielepool oder das Bauen von Fantasieapparaten- und maschinen mit "realen" Materialien. ja   Ja Ja Ja   Kinder aus dem privaten Umfeld. Muendliche Kommunikation bzw. das direkte Gespraech mit Erwachsenen oder Kindern, die sich in der Naehe aufhalten oder mitspielen. ja Ja   Ja Ja   Kinder aus dem privaten Umfeld der Kinder, sofern sie die Option " 2 Spieler" gewaehlt haben und in der Schule sofern das Programm dort angewendet wird. Insgesamt ein kompaktes, anspruchsvolles Lern- bzw. Beschaeftigungsangebot im Stil des "Infotainments". Fuer Kinder, die entsprechende Vorkenntnisse aus Technik und Physik und Geschick und Erfahrung im Umgang mit Computerspielen und Maushandling mitbringen eine interessante Herausforderung-durchaus auch mit Lerneffekt, fuer "lernschwaechere" Kinder eher eine ueberforderung als Foerderung durch die komplexe Struktur des Programms und die erforderliche analytisch-kognitive Herangehensweise, um erfolgreich zu sein. Hoechst problematisch fuer mich: die sogenannte "Begrueßungsrede "Prof. Tims- Stichwoerter "radioaktive Verstrahlung" und " Verseuchung"- befremdlich auch, dass die Zielgruppe (wohl am ehesten Kinder) gesiezt wird!     n21 http://www.kaeferatlas.de GS Friedland Schmetterlinge nein Es ist keine Differenzierung geboten. nein keine nein keine nein keine nein keine nein keine nein Eventuell werden die Kinder angeregt selber Schmetterlinge zu suchen. nein           keine keine nein           keine Erster Eindruck war gut. Bei der intensiveren Auseinandersetzung fielen jedoch viele Schwaechen, vor allem im Vergleich zu anderen Internetseiten auf.     Universität Oldenburg http://www.physikfuerkids.de Geschichte der Physik Geschichte der Physik nein Es gibt keine Differenzierung innerhalb des Lernangebotes. nein keine ja Man kann die Texte, die man lesen moechte, frei waehlen. Man muss nicht die gesamte Geschichte der Physik durcharbeiten. ja Durch die Benutzung des Forums. ja Durch ein virtuelles Maennchen namens Mc help. nein keine nein Angeregt werden koennten sie eventuell schon (zum Beispiel eine Sonnenuhr zu erstellen), aber nur auf Eigeninitiative. Es gibt jedoch keine Hilfestellung wie Bauanleitungen etc. ja           Die Kinder werden durch das Forum zur Kommunikation mit anderen angeregt. Da jeder, egal welcher Altersklasse etwas ins Forum schreiben kann. Nur schriftlich im Forum. nein           keine Eine schoene, informative und kindgerechte (ab 4. Klasse) Seite. Es lohnt sich, auch fuer Studenten und Lehrkraefte sich mal "reinzuklicken".     Universitaet Oldenburg http://www.physikfuerkids.de Labor Physikalische Versuche zum Teil Die Versuche regen das selbststaendige Lernen an. Eine Differenzierung ist insofern moeglich, dass sie selbst entscheiden koennen, welchen Versuch sie durchfuehren. nein keine ja Man kann Versuche zu folgenden Bereichen machen: Elektrizitaet, Licht und Optik, Wasser, Magnetismus, Wetter, Verkehrserziehung. ja Das Forum bietet die Moeglichkeit sich mit anderen auszutauschen. ja Auf der Startseite gibt es einen seiteninternen Link zu dem virtuellen Helfermaennchen Mc Help. nein Es gibt nur die Moeglichkeit, sich in schriftlicher Form zu aeußern. ja Das Projekt besteht aus Versuchsanleitungen. ja           ueber das Hauptmenue koennen die Kinder zu einem Forum gelangen Forum und e-mail ja Ja   Ja Ja   keine Die Seite bietet eine Fuelle von Versuchen zu vielen verschiedenen Themenbereichen. Sie ist somit nicht nur fuer Kinder geeignet, sondern auch besonders fuer (angehende) Lehrkraefte, die ihren Unterricht durch Versuche veranschaulichen moechten.     ZDF-Redaktion Löwenzahn http://www.tivi.de/loewenzahn Peters verblüffende Geheimnisse der Chemie Verschiedene Aspekte der Chemie zum Teil Zum individuellen, selbststaendigen Lernen ja, zum differenzierten Lernen jedoch nicht. nein keine ja Es werden viele, verschiedene Aspekte der Chemie angesprochen, und es koennen Vertiefungen ueber die Links vorgenommen werden. nein Koennte eventuell im Gaestebuch vorgenommen werden, wird es zur Zeit jedoch nicht dafuer genutzt. nein keine nein keine ja Bastelanleitungen regen zum Experimentieren an, wie zum Beispiel: Ich baue mir einen Vulkan. nein           keine Es kann eine e-mail an den Sender geschickt werden. Keine explizite Aufforderung. nein           keine Die Seite ist sehr anschaulich und informativ. Sie sollte jedoch nicht als einziges Informationsmedium genutzt werden, da es eher zur lehrreichen Unterhaltung neigt. Wie eben die Sendung Loewenzahn auch.     n21 http://www.kaeferatlas.de GS Halvestorf Pfui Spinne? Keine Angst vor Spinnen! zum Teil Lernangebot ist nicht nach Schwierigkeitsgraden gestuft, die Kinder koennen jedoch selbststaendig mit der Seite arbeiten. ja Kinder uebernehmen in kurzen Texten die Perspektive einer Spinne, ansonsten wird nur die Perspektive des Schuelers angesprochen. zum Teil Kinder koennen sich z.B. ueber Spinnenarten (Steckbriefe und Links) oder die Bauweise ihres Netzes naeher informieren. nein Sie koennen nur per E-Mail Kontakt zur Schule aufnehmen in Ansaetzen Nachfragen per E-Mail oder ueber die Links. ja Fotos, Videosequenzen, gemalte Bilder, eigene Texte, kleine Animationen nein keine ja Ja Ja Ja Ja Ja keine E-mail, Brief, persoenliches Gespraech ja Ja Ja Ja Ja Ja keine Die Seite ist sehr anschaulich gestaltet, die Sachinformationen kommen teilweise jedoch zu kurz, oder wiederholen sich. Fuer den Unterricht anregend, behandelt das Thema jedoch nicht erschoepfend.     n21 http://www.kaeferatlas.de Bernhardschule Sögel Kribbel Krabbel- Waldameise zum Teil Individuelles Lernen wird gefoerdert, allerdings ueber die Links. Die Schueler koennen selbststaendig entscheiden, welche Kenntnisse sie sich aneignen. Es gibt jedoch keine direkte Differenzierung des Lernangebots ( Schwierigkeitsstufen). nein Es wird die Perspektive eines Forschers eingenommen. Man kann z.B. in das Innere eines Ameisenhuegels blicken. nein Schwerpunkt ist das Thema Ameise. Untergeordnete Schwerpunkte sind sehr schwer herauszufiltern (Ameisenhuegel, Koerperaufbau?). nein Direkt ueber die Seite nicht moeglich, hoechstens im Unterricht, wenn sich spezielle Fragen ergeben. nein Hilfestellung muss in diesem Fall bei der Lehrkraft oder Mitschuelern gesucht werden. ja Fotos, gemalte Bilder (eingescannt, mit "Paint" erstellt), eigene Texte, Animation ja Schueler werden zu einer Waldexkursion angeregt, bei der die Waldameise genauer beobachtet werden kann. "Ameisenexperimente" werden tw. in den Links beschrieben und regen die Kinder an. ja Ja   Ja Ja Ja Auf der Seite werden Anregungen gegeben, wie eine Exkursion aussehen koennte. Es koennte z.B. Kontakt zu einem Foerster hergestellt werden. Unterrichtsgespraeche, Buecher, Links, Klassenausflug- Lernen mit Kopf, Herz und Hand. ja Ja   Ja Ja Ja keine Als moeglicher Einstieg und Anregung fuer das Thema Waldameise. Gesamteindruck sehr gut, sehr zu empfehlen.     n21 http://www.kaeferatlas.de Albert-Liebmann-Schule Interaktive Käferseite nein Es sind keine Lernangebote fuer Kinder vorhanden, da es ihnen nur moeglich ist, eine Seite ueber ein Haustier zu gestalten, oder auf die Interfantasonienseite zu gehen. nein Nein, zum LG nicht. nein Es gibt nur Schwerpunkte fuer Lehrer und andere Schulen (keine fuer Kinder) ja Es koennen Email-Kontakte hergestellt- oder ein Haustier vorgestellt werden, mehr ist hier fuer Kinder leider nicht moeglich. nein Keine die in einer kindgerechten Art und Weise angeboten werden. ja Sie koennen Texte und Bilder eingeben, leider nur in einem sehr geringen Maß. nein keine nein           keine Kontakte ueber das Internet und Email moeglich, aber keine Aufforderung nein           keine Leider hat die Interaktive Kaeferseite kaum ein Angebot fuer Kinder. Ich hatte das Gefuehl, dass die Schule diese Seite nur benutzt, um sich selbst darzustellen. Fuer Kinder war keinerlei Lernangebot vorhanden. Außerdem wurde sehr viel mit Text gearbeitet, so dass Kinder kaum Spass daran haben werden, diese Seite zu besuchen. Der Einstieg hoert sich zwar nett an, bringt leider keine Angebote.     Jaranja - Team http://www.jaranja.de Wissen Technik nein Das Lernangebot ist zu vereinfacht und zu unzusammenhaengend dargestellt, um individuelles und selbstaendiges Lernen zu foerdern. nein keine zum Teil Themenschwerpunkte mit Unterpunkten sind vorhanden, aber sie werden nur vorgestellt: Schiffe, Fotographie, Brueckensysteme nein Kummerkasten, Gaestebuch sind zur Zeit nicht verfuegbar. nein Keine Hilfestellungen nein keine nein Gar nicht. Beispiel Bootsbeschlaege: nur Zeichnungen, ohne Realitaetsbezug und ohne Hintergrundinformation. nein           keine Im Bereich Technik gibt es keine Kommunikationsmoeglichkeiten. Kummerkasten, Gaestebuch funktionieren nicht. Adressen und E- Mailadressen sind nur auf anderen Themenseiten angegeben. Keine explizite Aufforderung. nein           keine Wir wuerden diese Seite nicht im Unterricht anwenden. Das Lernangebot ist sachlich richtig dargestellt, aber der Bezug zum Thema Technik fehlt. Die Moeglichkeiten des Internets wurden nicht ausgeschoepft, da nur reine Wissensvermittlung (wie in Buechern) geboten wird. Die Anregung zur Kommunikation fehlt. Es ist kein individuelles, differenziertes Lernen moeglich.     Kidsville-Team http://www.kidsville.de Tiere Ameisen ja Es sind Wahlmoeglichkeiten vorhanden ( z.B.: Quiz, Infos, Verlinkungen mit anderen Internetseiten ueber Ameisen ). Dadurch ist individuelles und selbststaendiges Lernen moeglich. Diese Lernangebote sind jedoch nicht im Schweregrad gekennzeichnet, so dass die Kinder selber danach auswaehlen koennten. Dadurch ist differenziertes, selbststaendiges Lernen erschwert. ja Aus der Sicht von: Greenpease ( Ameisen retten ), einem Hausbewohner ( Ameisen bekaempfen ), Wissenschaftlern ( wissenschaftliche Informationen ueber Ameisen ) ja z.B. in der Ameisen - Spezial - Link - Liste: Beobachten und Anschauen; Informieren; Schuetzen und Retten; Malen, Zeichnen und Experimentieren; Sonstiges ja ueber die E - mailadresse des Kidsville - Teams koennen die Kinder ihre Ideen mit einbringen. An einigen Stellen werden sie direkt dazu aufgefordert ( z.B.: Rezepte ). Diskutieren ist im Gaestebuch und im Chat moeglich. in Ansaetzen Durch die angegebene E -mailadresse ist die Moeglichkeit zum Nachfragen gegeben. ja Sie haben die Moeglichkeit eigene Beitraege einzubringen ( Beispiel: selbsterstellter Banner ). Direkte Hilfen auf der Ameisenseite fuer ihre Beitraege werden jedoch nicht gegeben. Auf der Seite Internautenschule sind jedoch Erklaerungen zum Thema Multimedia ( Plug Ins und Flash ) gegeben. ja Beispiel: Ameisenlinkliste: Die Kinder werden zum Malen, Zeichnen, Experimentieren und zum Retten von Ameisen, sowie zur Informationssuche angeregt. ja Ja Ja     Ja Kidsville - Team E - mail, Chat, Postkarten senden ja   Ja     Ja Kidsville - Team Allgemein hat uns die Seite gut gefallen. Sie ist anschaulich, uebersichtlich und anregend gestaltet und beinhaltet witzige Ideen. Die Seite spricht auch Eltern und Lehrer an und gibt ihnen Hilfestellungen und Anregungen.     Bundesamt für Naturschutz (BfN) http://www.naturdetektive.de Naturdetektive 2004 Bauernhof ja Die Kinder erhalten Impulse sich auf verschiedenen Handlungsebenen mit dem Thema Bauernhof auseinanderzusetzen (Sachebene, Spiel, Rezept etc.). Sie koennen eigenstaendig alleine oder in Gruppen arbeiten. Differenzierungsmoeglichkeiten bestehen durch links. nein Der Inhalt wird sachlich aus keiner speziellen Pespektive dargestellt. zum Teil Man kann sich knapp ueber die Schwerpunkte Biobauernhof, Getreide und Kuh informieren. Es gibt links, die gezielter auf diese Schwerpunkte eingehen. Die Seite des Lernangebots haelt allerdings keine Differenzierung bereit. ja Das Forum bietet die Moeglichkeit einen Bericht zu schreiben und zu suchen. Die Berichte werden veroeffentlicht und stehen somit zur Diskussion. nein Keine nein Sie koennen nur in schriftlicher Form Beitraege veroeffentlichen. ja Sie werden angeregt einen Biobauernhof zu besuchen, ein Tagebuch ueber ihr Projekt zu schreiben, den Weg der Biomilch zu verfolgen und Getreide beim Wachsen zu beobachten. ja Ja       Ja Keine Austausch ueber das Forum nein           keine Das Thema wird unserer Meinung nach oberflaechlich und nicht umfassend genug dargestellt (das Angebot beschraenkt sich auf Bio- Bauernhof, Getreide und Kuehe). Die farbliche Gestaltung ist sehr eingeschraenkt und wenig motivierend fuer Kinder. Wir denken, dass die Seite fuer einen Einstieg in das Thema Bauernhof geeignet ist. Das Thema an sich laedt aber geradezu dazu ein, sich aktiv damit auseinanderzusetzen und praktische Erfahrungen zu sammeln. Die links sind sehr hilfreich. Es handelt sich dabei zum Teil um Seiten fuer Kinder. Gut finden wir, dass das Projekt Naturdetektive 2004 auf der Startseite verschiedene Lernangebote bietet.     Ministerium für Gesundheit und Soziales des Landes Sachsen- Anhalt http://www.kinderministerium.de politische Informationen für Kinder zu relevanten Themen Kinder haben Rechte nein Hinsichtlich des Sachinhaltes ist das Lernangebot zwar praezise, aber sehr knapp gehalten, so dass ein differenziertes und individuelles Lernen kaum moeglich ist. nein Keine. Direkte Ansprache der Kinder aus der Sicht des Ministeriums. nein Grundsaetzliche kurze Informationen zu den Kinderrechten. ja Chat, Forum, Gaestebuch: Diskussion, Austausch, Meinung. ja e- mail- Adressen, Anschriften, Telefonnummern der Kinderbeauftragten und weitere Ansprechpartner. nein Nur schriftlich. nein keine ja Ja       Ja Kinderbeauftragte und weitere Ansprechpartner des Ministeriums Brief, Telefon, mail, chat, Forum nein           keine Die Seite ist fuer den Einstieg sinnvoll. Um sich intensiver und differenzierter damit auseinander zu setzen, bietet sie keine ausreichenden Moeglichkeiten, mit Ausnahme der links. Die Startseite ist farblich ansprechend gestaltet, ansonsten recht duerftig und somit unserer Meinung nach wenig motivierend fuer die weitere Auseinandersetzung.     BICS-Geschäftsstelle am Landesinstitut für Schule und Medien http://www.wir-in-berlin.de Wir in Berlin Verkehrswerkstatt zum Teil Das Lernangebot bietet vielfaeltige Moeglichkeiten sich nach Interessenschwerpunkten mit einem Thema auseinander zu setzen. Differenzierungsmoeglichkeiten bestehen durch Unterpunkte wie zum Thema Pferdefuhrwerke: Reisekosten, Geschichte, Berufe und Kutschentypen.etc. in Ansaetzen Im Allgemeinen wird objektiv geschildert. Zum Thema Pferdefurhwerke gibt es einen Unterpunkt "Augenzeugen berichten". Sie erzaehlen von Reiseerlebnissen mit der Kutsche. ja Innerhalb des Lernangebots koennen sich die Kinder auf ein Verkehrsmittel beziehen und auch hier ihren Interessen entsprechende Angebote verfolgen. nein Keine in Ansaetzen per e-mail, per Post an die Landesbildstelle nein Keine nein keine ja Ja         AnsprechpartnerInnen der Landesbildstelle email nein           Keine Insgesamt wirkt die Seite sehr unuebersichtlich und teilweise werden zu viele Informationen fuer Kinder angeboten. Sie regt unserer Meinung nach nicht zur Kommunikation und Kooperation an, was fuer uns sehr wichtig ist. Moechte man sich alleine mit Verkehrsmitteln auseinander setzen, erhaelt man differenzierte Informationen.     Berliner Wasserbetriebe http://www.klasse-wasser.de Wasser Wasser ja Die Kinder koennen sich selbststaendig fuer ein Sprungmenue entscheiden, welches sie interessiert. Außerdem koennen in den Unterpunkten durch weitere Sprungmenues Erlaeuterungen von Fachbegriffen etc. angeklickt werden, wodurch die Kinder selbst entscheiden koennen, was sie noch lernen moechten und was fuer sie vielleicht schon uninterressant ist nein keine ja Interessenschwerpunkte koennten sein: Trinkwasser, Abwasser, Der Wasserkreislauf u.a. nein keine in Ansaetzen Die Kinder koennen einen Kontakt- Button klicken, Fragen eingeben und abschicken und es gibt z.B. ein Sprungmenue "Lehrerzimmer". Hier werden zwei Institutionen genannt, an die die Kinder sich wenden koennen, wenn sie z.B. ein Wasserwerk besuchen moechten oder ein Museum zu diesem Thema nein keine ja Die Kinder werden dazu angeregt, mehr auf ihren taeglichen Wasserverbrauch zu achten ja Ja     Ja   keine   nein           keine Sehr gut ausgearbeitete Seite. Der Einsatz im Unterricht ist auf jeden Fall sinnvoll durch ein differenziertes Angebot. Die Seite wirkt motivierend durch viele Bild- und Animationselemente und ist sehr gut aufbereitet     Volkswagen AG Wolfsburg http://www.autolernwerkstatt.de Die AutoLernwerkstatt: Volkswagen Kinderleicht Autolernwerkstatt ja Die Kinder koennen zwischen unterschiedlichsten Sprungmenues auswaehlen und somit ihren individuellen Interessen nachgehen. Auch ist das Angebot sehr differenziert, wenn auch zum großen Teil das VW- Werk vorgestellt wird. Die Kinder muessen sich - je nach Interesse - fuer Sprungmenues und Links entscheiden und koennen so sehr selbststaendig arbeiten. ja Das Werk wird in erster Linie aus einer Sicht vorgestellt (der des Betriebes selbst). Ansatzweise wird das Werk noch aus der Perspektive von Auszubildenden vorgestellt. ja Raumfahrt, der Schlaf, VW und Sport, Spiele, Technik (Motor usw) u.a. ja Es gibt ein Sprungmenue mit dem Titel "Deine Meinung". Hier koennen die Kinder sagen, was ihnen gut gefaellt oder auch, was ihnen nicht so gut gefaellt. ueber ein Forum koennen ebenfalls Meinungen zur Diskussion gestellt werden. nein keine nein keine nein Das Thema Auto hat fuer alle Kinder einen sehr realen Bezug und sie werden durch dieses LA dazu angeregt, sich einmal naeher mit diesem Thema auseinander zu setzen. Insgesamt enthaelt die Seite sehr viele Spiele, auf die man auch immer wieder verwiesen wird. Experimente oder Versuche werden aber nicht thematisiert. nein           keine keine nein           keine Die Seite enthaelt insgesamt sehr viel Informationen, welche bei Kindern auch auf reges Interesse stoßen werden, allerdings bietet die Seite nicht wirklich das, was man sich unter dem Titel "Autolernwerkstatt" vorstellt. Das Auto "an sich" wird nur sehr wenig thematisiert. Somit bietet dieses LA keine große Unterstuetzung im SU.