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Bildungsanbieter Internetadresse Projekt Lernangebot Ermöglichen die Wahlmöglichkeiten im LA den Kindern Ansätze zum individuellen, selbständigen und differenzierten Lernen? 1_Begründung Wird der Lerngegenstand den Kindern aus verschiedenen Perspektiven vorgestellt (z.B. der Wald aus Sicht eines Waldarbeiters, einer Erholungssuchenden, des Försters ...)? Benennen Sie die angesprochenen Perspektiven Können Interessenschwerpunkte gesetzt und verfolgt werden? Nennen Sie bitte einige oder alle der unterschiedlichen Schwerpunkte Können Kinder ggf. eigene Interessen einbringen und für andere zur Diskussion stellen? Wie und in welchem Zusammnehang? Erfahren Kinder Hilfestellung bei der Verfolgung ihrer Interessen (z.B. durch Möglichkeiten zum Nachfragen)? Welche Art der Hilfestellung wird von wem angeboten? Werden den Kinder bei der Darstellung eigener Beiträge verschiedene Möglichkeiten angeboten (z.B. Text, Bild oder Animation eingeben)? Welche? Werden die Kinder durch das Medienangebot angeregt, sich mit realen Gegenständen, Experimenten, Versuchen, Räumlichkeiten … auseinanderzusetzen ( Realbegegnung als zentrales Konzept im Sachunterricht)? Zu welchen Aktivitäten werden die Kinder angeregt? Werden die Kinder zur Kommunikation mit anderen angeregt ? Zur Kommunikation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kommunikation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kommunikation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner: Welche Kommunikationskanäle werden angeboten bzw. vorgeschlagen? Werden die Kinder zur Kooperation mit anderen angeregt angeregt? Zur Kooperation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kooperation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kooperation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner Gesamteindruck BearbeiterInnen Bearbeitungsstand Tessloff Verlag http://www.wasistwas.de/root/index Thema der Woche: Steinzeit Steinzeit nein Es wird nicht differenziert. Es gibt keine unterschiedlichen Anspruchsniveaus. nein keine nein Es gibt keine Schwerpunkte. Die Kinder koennen nur zwischen acht verschiedenen Texte auswaehlen nein keine ja Sie haben die Moeglichkeit bezueglich des Themas inhaltliche Fragen zu stellen, die dann von einem 'Experten-Team' ausfuehrlich beantwortet werden. nein keine nein Die Kinder werden nicht direkt zum Handeln angeregt. nein           keine keine nein           keine Die Seite ist anschaulich gestaltet. Die Themen werden leider nur oberflaechlich behandelt, dafuer aber in einer kindgerechten Sprache. Die Kinder werden nicht dazu motiviert, sich außerhalb dieses LA mit dem Thema aktiv auseinanderzusetzen.     Universitaet Oldenburg www.physikfuerkids.de Sternwarte Sternwarte zum Teil Die Schueler koennen individuell und selbststaendig entscheiden, was sie je nach Interesse in den unterschiedlichen Rubriken lernen wollen. Ein differenziertes Lernen ist nicht moeglich, da es fuer z.B. lernschwache Kinder keine Vereinfachungen der Sachlagen gibt. Um an die gewuenschten Informationen zu gelangen, sind auch sie gezwungen, die langen und teilweise schwierigen Texte zu lesen. nein Die Schueler werden in den meisten Texten von einem Erzaehler angesprochen. Einmal berichtet Neil Armstrong ueber seinen Mondgang. Die Perspektive bleibt immer informativ- belehrend. ja Die Schueler koennen eigenstaendig zwischen Informationen ueber Planeten, vorgegebenen Fragen rund ums Thema Weltall, und die Rubriken Links und Foren waehlen. ja In der Rubrik Forum wird den Kindern ermoeglicht eigene Fragen und Ideen einzubringen, worauf andere Kinder und Erwachsene eingehen koennen. nein keine nein Die Kinder koennen lediglich Texte senden und diese mit einem Smily verzieren. ja Unter der Frage:" Wie brennt eine Kerze in Schwerelosigkeit?" koennen die Schueler ein Experiment zu diesem Thema leicht nachmachen allerdings gibt es auf der Startseite "physikfuerkids" noch eine eigene Rubrik mit dem Namen "Labor" ,wo die Kinder unterschiedliche Experimente nachlesen und ausprobieren koennen. ja Ja Ja Ja Ja Ja keine Durch die Rubriken Forum und Links koennen Kinder miteinander kommunizieren. ja Ja Ja Ja Ja   keine Den Aufbau der Seite finden wir sehr ansprechend, allerdings stoert uns die Fuelle an Texten mit teilweise zu vielen und komplexen Informationen.     Universitaet Oldenburg www.physikfuerkids.de WieWas? Wiewas? zum Teil Die Schueler koennen individuell und selbststaendig nach ihren Interessenlagen Themenschwerpunkte setzen. Allerdings werden keine differenzierten Angebote fuer unterschiedliche Lernvoraussetzungen geboten, somit gibt es keine Vereinfachungen der Sachlagen. nein Die Kinder werden lediglich von einem Erzaehler entweder direkt oder indirekt angesprochen. ja Schwerpunkte sind u.a.: "Musik- und Tonaufzeichnung" oder "Alles ueber Licht". Ueber Links/ Forum koennen sich die Schueler weitere Informationen holen. ja Im Forum wird es den Kindern ermoeglicht, eigene Interessen darzulegen und mit anderen darueber zu sprechen. in Ansaetzen Wie schon erwaehnt, koennen sich die Schueler im Forum mit anderen Schuelern, Lehrern... austauschen, und somit Fragen klaeren. nein Kinder koennen lediglich Beitraege in Form von Texten verfassen (und mit einem Smily verzieren). ja Zu einigen Themen (Kerze und Auto) werden Experimente angeboten, welche die Schueler motivieren, sich auch praktisch mit diesem Thema auseinanderzusetzen. ja Ja Ja Ja Ja Ja keine Die Schueler koennen sich ueber die Rubriken Links und Forum miteinander und mit anderen austauschen. ja Ja Ja Ja Ja   keine Dieses Lernangebot bietet viele interessante Fagestellungen, denen Kindern in ihrer Lebenswirklichkeit begegnen koennen. Somit koennen sich die Schueler leicht mit den Themen identifizieren und durch Ausprobieren der Experimente spielerisch auseinandersetzen. Leider sind keine Differenzierungsmoeglichkeiten vorhanden, so dass besonders leseschwache Kinder durch Textmassen sehr viel Zeit benoetigen, um etwas zu verstehen.     n21 www.kaeferatlas.de Grundschule Friedland Das Leben der Waldameise zum Teil Die Kinder koennen nach ihren individuellen Interessen Themengebiete aussuchen, ueber die sie sich informieren wollen. Theoretisch koennten die Kinder die Texte selbstaendig lesen, aber da diese in einer Art "Erwachsenensprache" geschrieben sind, wird es nicht allen Kindern gelingen, die Inhalte vollstaendig zu erfassen. Die Lerninhalte sind nicht nach Schwierigkeitsgraden unterteilt. Differenziertes Lernen im Hinblick auf unterschiedliche Lernvoraussetzungen ist folglich nicht moeglich. ja aus der Sicht eines Waldspaziergaengers, nein Es werden verschiedenen Aspekten des Lebens einer Ameise (Nahrung, Feinde, Nestbau, ...) angesprochen. Es fehlen jedoch weiterfuehrende Links, um die gesetzten Interessen weiter zu verfolgen. Medial gesehen koennen jedoch keine Interessenschwerpunkte gesetzt werden (nur Text und Bilder, keine Puzzle, Animationen oder Spiele). nein Es ist kein Forum oder Gaestebuch vorhanden. nein Es wird keine Hilfestellung angeboten. nein Es gibt keine Moeglichkeit, eigene Beitraege einzugeben. nein Den Kindern wird nicht explizit vorgeschlagen aktiv zu werden. Sie koennen hoechstens durch den Bericht ueber das Regionale Umwelt Zentrum Reinhausen angeregt werden, diese oder eine aehnliche Einrichtung zu besuchen. nein           keine keine nein           keine Die Seite bietet gegenueber einem Schulbuch keinerlei Vorteile. Wahrscheinlich waere die Sprache in einem Schulbuch sogar kindgerechter, als auf dieser Seite. Folglich wuerden wir die Nutzung dieser Seite nicht empfehlen.     n21 www.kaeferatlas.de Grundschule Nadorst Die Welt der Tiere durch Waldbodenfenster und Mikroskop entdecken zum Teil Die Kinder koennen sich selbstaendig mit der Seite befassen, sofern ein gewisses Leseverstaendnis vorhanden ist. Ein nach Lernvoraussetzungen differenziertes Lernen ermoeglicht die Seite jedoch nicht, da die einzelnen Angebote nicht in unterschiedlicher Komplexitaet angeboten werden. nein eines Waldbesitzers, eines Mitarbeiters des RUZ und der Ameise selbst nein Innerhalb des Spiels werden unterschieliche Aspekte angesprochen, aber nicht intensiv verfolgt werden, da die meisten Texte zu den Kaefern recht knapp gehalten sind. ja Die Kinder werden im Rahmen des Spiels aufgefordert, von ihnen beobachtete Waldbodentiere, die nicht auf der Seite vorgestellt werden, zu malen sowie Informationen zu den Tieren zu sammeln und beides per Email an die Klasse zu schicken. Mit dieser Aufforderung wird das Versprechen gegeben, dass die Beitraege auf der Seite veroeffentlicht werden. Zur Diskussion gestellt werden die Beitraege der Kinder jedoch nicht. in Ansaetzen Den Kindern wird auf der Seite nicht direkt Hilfestellung angeboten, aber sie haben theoretisch die Moeglichkeit, per Email Fragen an die Klasse zu richten. ja Bilder und Texte zu Tieren, die auf der Seite veroeffentlicht werden. ja Es gibt verschiedene Aktionstipps: Waldbodenfenster herstellen, Winterversteck fuer Marienkaefer bauen, beim Waldspaziergang auf Bockkaefer achten und die Schule, die Naturschutzbehoerde oder das Forstamt benachrichtigen. ja Ja Ja Ja   Ja keine die Email-Adresse der Klasse, die das Projekt ins Leben gerufen hat ja   Ja   Ja Ja keine Die Seite hat einige positive Aspekte (z. B. das Spiel, die Moeglichkeit, eigene Beitraege an die Klasse zu schicken, die Aktionstipps), koennte jedoch in Bezug auf einige Punkte noch verbessert werden ( sinnvolle Links, Forum oder Gaestebuch, Moeglichkeiten zu differenziertem Lernen, uebersichtlicheres Sprungmenu, klare Kennzeichnung der Seiten, die sich an Lehrer, und der Seiten, die sich an Schueler richten)     Westdeutscher Rundfunk Köln (WDR) http://www.wdrmaus.de/sachgeschichten/leergutautomat/ Sachgeschichten Leergutautomat zum Teil Schueler koennen aus verschiedenen Themen waehlen und eigenstaendig lernen, differenziertes Lernen nicht moeglich. ja aus der Sicht des Nutzers, des Arbeitenden hinter dem Automaten und der Maschine ja 60 verschiedene Loesungen von Alltagsraetseln nein keine in Ansaetzen Email-Kontakt zum Bildungsanbieter, Hypertext nein keine nein keine ja           Gaestebucheintrag und Bildungsanbieter Gaestebucheintrag und Email-Kontakt nein           keine uebersichtliche strukturierte Lernplattform fuer Kinder mit sehr ansprechender und interessanter Aufarbeitung von wichtigen aber oft unbekannten Alltagsraetseln     Heinz Sielmann Stiftung http://www.100tiere.de Heimische Tiere, die man kennen sollte Wirbellose Tiere ja Wahlmoeglichkeit nach Wissen und Interesse des Schuelers, Abstufung von wesentlichen Informationen bis hin zu Detailwissen nein keine ja Krebse, Spinnen, Tausendfueßer, Insekten, Schnecken, Regenwurm nein keine in Ansaetzen Email-Kontakt zum Anbieter nein keine ja Tiere in der Natur erforschen ja         Ja keine Email, Telefon, Briefkontakt nein           keine insgesamt informative und uebersichtliche Seite, wissenschaftlich aufbereitet, breite Zielgruppe     AOK-Bundesverband http://www.jolinchen.de/rd/43.php Mach dich schlau! Ernährung ja theoriebezogene Themen bieten einen guten Praxisbezug, der gemeinsames wie auch eigenstaendiges Lernen und Forschen ermoeglicht nein nur aus Sicht der Comicfiguren ja Ernaehrung, Schule, Bewegung, Familie & Freunde, Koerper, Umwelt, Freizeit ja Die Kinder haben die Moeglichkeit, einen Bericht ueber den Besuch der Comicfigur ins Netz zu stellen in Ansaetzen eMail-Kontakt zum Anbieter ja Der Besuchsbericht (s.o.) kann Fotos enthalten ja gesunde Ernaehrung, Schulkiosk, Vitamin-Wochenplan, Programm "Powerkids", Kochen ja Ja   Ja Ja   Comicfiguren eMail, Gespraech mit Lehrern, Mitschuelern und Eltern ja Ja   Ja Ja   keine Sehr vielseitige Seite, durch die Kinder angeregt werden zu lernen, forschen und interagieren. Das Erlernen einer gesunden Lebensweise steht im Vordergrund     n21 http://www.kaeferatlas.de St.-Laurentius-Grundschule Kleine Käfer - Große Kunstwerke zum Teil Die Informationsseiten sind fuer Kinder zugaenglich. Sie haben die Moeglichkeit, sich selbststaendig Wissen anzueignen. Schwieriger koennte es eventuell bei den Spiel und Spass Seiten werden. nein Der Lerngegenstand vermittelt den Kindern die allgemeinen Kenntnisse von Kaefern. D.h. man erfaehrt Name, Groeße, Aussehen u.v.m. verschiedener Kaefer. zum Teil Im Kaeferlexikon haben die Kinder eine große Auswahl an Kaefern, ueber die sie etwas erfahren koennen. Vertiefend koennen sie sich jedoch nur zwischen Mai- und Marienkaefer entscheiden. ja Auf der Informationsebene haben die Kinder keine Moeglichkeit, ihre Interessen mit einzubringen. Jedoch auf den Spiel- und Spaß-Seiten koennen sie z.B. eigene Suchwortgitter entwerfen oder Kaefergeschichten schreiben. nein keine ja Ja, indem sie sich entscheiden koennen, ob sie eher malen oder eine Geschichte schreiben moechten oder die Quiz-Angebote bearbeiten moechten. nein keine nein           keine keine nein           keine Anhand dieser Seiten koennen Kinder grundlegende Informationen ueber viele Kaefer erlangen. Dadurch, dass nur zwei Kaefer vertiefend behandelt wurden, kann es eine Anregung fuer sie sein, selbststaendig ein Kaeferlexikon anzufertigen. Dadurch koennten sie auch mit anderen Menschen oder Institutionen in Kontakt treten. Insgesamt sind die Informationen sowohl fuer Kinder als auch fuer Erwachsene hilfreich. Hilfestellung benoetigen Kinder eventuell bei den Quiz-Seiten.     n21 http://www.phzh.ch/web-quest/framecontent/arbeiten/arbeiten2000/die_Wuesten_der_erde/index.html Klasse 3d der Bezirksschule Aarau Wüste zum Teil Es werden unterschiedliche Aspekte / Bereiche der Wueste vorgestellt. Durch ein uebersichtliches Sprungmenue kann sich das Kind nach individuellem Interesse entscheiden. Fuer selbstaendiges und differenziertes Lernen eher ungeeignet, da Grundschulkinder den sehr ausfuehrlich gehaltenen Text ohne naehere Erlaeuterungen nur bedingt verstehen koennen. nein Es werden nur unterschiedliche Schwerpunkte angeboten: Tiere in der Wueste, Vegetation in der Wueste, Nomaden in der Wueste ja Klima (Stuerme, Winde, Niederschlaege), Vegetation, Tiere (Insekten, Reptilien, Voegel, Saeuger), Nomaden, verschiedene Wuestenarten und ihre Lagen nein Da die Internet-Seite weder ueber ein Forum noch ueber ein Gaestebuch verfuegt, koennen die Kinder in diesem Medium keine eigenen Interessen einbringen und zur Diskussion stellen. nein Keine Hilfestellung, lediglich Auseinandersetzung mit dem Text und den Bildern moeglich. nein keine nein keine nein           keine keine nein           keine Die Internetseite ist durchaus interessant und informativ, jedoch keinesfalls fuer Grundschulkinder geeignet.     n21 http://www.qs-letten.ch/steinzeit/ 4. Klasse der Quartierschule Letten Steinzeit zum Teil Durch viele verschiedene Unterthemen koennen Kinder nach eigenem Interesse vorgehen. Sie brauchen kein Vorwissen, um den Inhalt verstehen zu koennen. nein keine ja Eiszeiten, Steinzeitmenschen, Lebensraum, Waffen und Handwerk, Jagd und Tiere nein Viele der aufgefuehrten Themen lassen zwar sicherlich noch Fragen und Interessen der Kinder offen, aber die Kinder werden nicht dazu aufgefordert, sie zu aeußern. in Ansaetzen Es besteht die Moeglichkeit ueber ein Forum Fragen an die GestalterInnen der Seite zu richten. nein Lediglich das Forum bietet eine Moeglichkeit zur Darstellung eigener Beitraege. nein Materialien aus der Steinzeit koennten auf Privatinitiative der Schueler in einfacher Form nachgebaut werden und vielleicht in Form eines Rollenspiels vorgestellt werden. Es koennten Vergleiche zum heutigen Lebensstandard gestellt werden. ja   Ja       keine Forum (eine Kommunikationsmoeglichkeit besteht also, jedoch koennte haeufiger im Verlauf der Seite darauf hingewiesen werden, um eine Motivation zu schaffen) nein           keine Eine sehr interessante Seite, fuer Kinder durchaus motivierend, da sie altersgemaeß und verstaendlich gestaltet wurde.     Anke Hildebrandt und Kristina Schrottka http://www.kidsville.de Mitmachstadt alles zum Teil Das einfach aufgebaute Sprungmenue ermoeglicht den selbstaendigen Zugang zu Informationen. Die Themen sind nicht sehr differenziert dargestellt (eher kurz), und es gibt nicht viele Wahlmoeglichkleiten fuer besondere individuelle Interessen. ja im Multikultihaus kommen Kinder aus verschiedenen Kulturen zu Wort; im Kapitel "Weltbrille" werden die verschiedenen Sichten auf die Welt dargestellt ("eurozentrisches Weltbild etc.) zum Teil Es gibt innerhalb des Kapitels verschiedene Themenschwerpunkte (z.B. Flaggen, Weltreise etc.), auch innerhalb dieser Themenschwerpunkte gibt es Wahlmoeglichkeiten, die aber inhaltlich nicht sehr ausdifferenziert sind. nein keine nein nicht im Multikultihaus nein im Multikultirestaurant koennen Rezepte (Textform) ins Netz gestellt werden nein keine nein           keine keine nein           keine Eine Seite, die nicht im Speziellen fuer den Unterricht geeignet und gedacht ist, sondern eher eine "unterhaltsame Freizeitseite" fuer Kinder mit Anregungen und Ideen, die thematisch an der Oberflaeche bleiben; ansprechend gestaltet; foerdert die praktische Medienkompetenz     UNICEF http://www.unicef.de/kids Kinderseite von UNICEF Informationsseite zur Arbeit und zu den Themen von UNICEF ja differenzierte Informationen werden bereitgestellt, Kinder koennen eigene Beitraege veroeffentlichen, sich also weiter ueber die Themen austauschen und informieren ja es wird die Perspektive von Kindern in anderen Laendern eingenommen und alle Informationen sind darauf zugeschnitten, das macht fuer diese Seite auch Sinn, es fehlen keine anderen Perspektiven ja Kinderrechte, Kids news, Kinder in aller Welt, Ich werde ein Junior Botschafter ja es gibt die "Quasselecke" mit verschiedenen Foren, einer Pinnwand, "sag Deine Meinung", und Moeglichkeit, Post an Unicef zu schreiben ja man kann an unicef schreiben, dort werden Fragen beantwortet und weitere Informationen gegeben nein Darstellungen in Textform moeglich nein Sie werden evtl. angeregt, Kontakt zu den Kindern aufzunehmen, um die es geht und sich zu engagieren, aber nicht dazu aufgefordert. ja Ja Ja Ja Ja Ja diese Anregungen werden nicht explizit benannt, aber die Seite wirft Themen und Fragen auf, die die Kommunikation wahrscheinlich machen hauptsaechlich schriftsprachliche Kommunikation nein           Die Seite wirft Themen und Fragen auf, die eine Kooperation wahrscheinlich machen, aber sie wird nicht explizit angeregt. Sehr empfehlenswerte Seite, informativ, behandelt ein Thema, dass in der Schule nicht ausgeklammert werden darf     xperience-at-work GmbH http://www.milkmoon.de Milkmoon Helden und Abenteurer zum Teil die verschiedenen Links sind unterschiedlich aufbereitet, daher unterschiedlich schwer. nein keine ja Detektive; Harry Potter; Piraten, Ritter und Gladiatoren; Entdecker; Pippi Langstrumpf; Pokemon und Digimon. ja im Chat, ggf die Pinnwand nein keine nein der Chat ist zur Zeit leider geschlossen. nein in diesem Bereich nur zum Lesen. ja Ja   Ja Ja   e-mail und chat. e-mail und chat. nein           keine Die Seite liefert viele Informationen aus unterschiedlichen Quellen. Im Unterricht kann man sie gut einsetzen, da sie sich auf die Informationsvermittlung konzentriert.     Bundesumweltministerium http://www.bmu.de www.bmu-kids.de Wissen zum Teil das differenzierte Lernen wird nicht durch explizite Angebote unterstuetzt. in Ansaetzen die Problematik wird von Kindern dargestellt, aber von dem Bildungsanbieter beantwortet. ja in den eigenen vier Waenden; unterwegs im Alltag; dem Alltag entschwinden; was auf dem Teller liegt; was man im Alltag so braucht. ja in dem Bereich Community gibt es den Bereich Forum. in Ansaetzen das Forum dient diesem Zweck nein keine ja Die Seite fordert zu umweltbewusstem Handeln auf. nein           keine keine nein           keine uebersichtliche Aufteilung der Themenbereiche mit schoenen Unterpunkten ( interessante ueberschriften), vereinzelte Bilder machen die Seite interessanter und bunter.     n21 http://www.kaeferatlas.de Lern- und Sprachschule Arkenau GmbH Die Ameisen ja Innerhalb des LA gibt es unterschiedlich anspruchsvolle Ausarbeitungen zum selben Inhalt; jede Schuelerin hat so die Moeglichkeit der individuellen Auswahl. nein keine zum Teil Bei der von Sebastian ausgearbeiteten Seite sind sehr ausfuehrliche Informationen zu erhalten. Generell fehlen aber (leider) Links zu weiterfuehrenden Seiten im Netz. nein keine nein keine nein keine ja Die Kinder werden angeregt, Ameisen in der Natur zu beobachten. ja Ja   Ja Ja   keine Angabe Fehlt ja Ja         keine Die Seiten sind ueberwiegend sehr anspruchsvoll und setzen eine hohe bis sehr hohe Lesekompetenz und Lesefreude voraus: Die Inhalte stellen zum großen Teil fachlich hohe Ansprueche (wissenschaftliche Texte mit vielen Fachbegriffen und Fremdwoertern, die nicht erklaert werden). Wir haben keinerlei Quellenangaben gefunden ! Wir wuerden diese Seite im Unterricht als Zusatzanbot einsetzen.     n21 http://www.kaeferatlas.de Grundschule am Lerchenberg Wasserinsekten teilweise Gutes Sprungmenue, Lernangebote inhaltlich in verschiedenen Schwierigkeitsstufen kurz und gut verstaendlich, sehr gute weiterfuehrende Links, aber insgesamt wenig Auswahl nein keine zum Teil Interessenschwerpunkt: Kaefer, Wanzen, Libellen und von diesen Oberbegriffen zu einzelnen Arten; ausschließlich eine Darstellungsweise (tabellarisch). nein Es gibt lediglich eine mail-Adresse. nein keine nein keine ja Spaziergaenge, Exkursionen, detailliertere Betrachtung von Wasserinsekten ( experimentell durch Einrichtung eines Aquariums). ja Ja   Ja Ja   keine Angeboten: Internet-Links, E-mail-Adressen, Gespraech mit MitschuelerInnen und ExpertInnen. nein           keine Wir finden die Seite empfehlenswert und wuerden sie ergaenzend im Unterricht zu dem Thema Wasserinsekten einsetzen, auch, um die SchuelerInnen anzuregen, eigene Entdeckungen in dieser Richtung zu machen (Tiere) oder auch an einem solchen Internetprojekt teilzunehmen. Zweit: Die Seite ist nicht empfehlenswert: lediglich Darstellung der Ergebnisse eines Projektes und somit kein wirkliches Lernangebot; ausschließlich kurze Informationen in Bestimmungsbuchcharakter; keine Zusammenhaenge; keine unterschiedlichen Perspektiven; keine Wahlmoeglichkeiten;;n21;http://www.kaeferatlas.de;Burgbergschule Katlenburg- Lindau;Maikaefer flieg;nein;Kinder werden auf dieser Homepage nicht animiert, selbstaendig zum Thema Maikaefer weiter zu arbeiten.;in Ansaetzen;Auf einer Seite( Link= "Damals") wird die Sichtweise einer Oma dargestellt. Aus der dargestellten Persepektive der Oma zum Thema Maikaefer koennen Kinder kaum nuetzliche Informationen gewinnen. nein Der Schwerpunkt der ganzen Homepage beruht im Ganzen eher auf dem Veröffentlichen von Gedichten und Geschichten, die die Klasse verfasst hat. n21 http://www.kaeferatlas.de Grundschule Friedrichsfehn Bruno der Maikaefer zum Teil Bedingt; lediglich ueber die Verlinkung ist dies moeglich. nein keine ja Leben eines Maikaefers; Fragen ueber Maikaefer; Kunst am Maikaefer; Maikaefergeschichten! ja Kinder koennen mit der Grundschule Friedrichsfehn per Gaestebuch in Kontakt treten- ein Austausch ist also moeglich. in Ansaetzen Speziell auf der Seite nicht, wobei viele Kinderfragen speziell zum Maikaefer schon auf dieser Seite aufgegriffen werden. Verlinkung moeglich! nein Auf der Seite "Kunst am Maikaefer" werden versch. Gestaltungstechniken (Rubbeltechnik, Tonpapier, Collagen) vorgestellt- und bildlich dargestellt, aber die Kinder koennen-wenn sie selber Seiten gestalten- diese nicht an Hersteller schicken. nein keine ja Ja Ja Ja Ja Ja Verlinkung mit Internetseiten Gaestebuch, Verlinkungsseiten im Internet, email ja Ja Ja Ja Ja Ja keine Die Homepage "Brunno der Maikaefer" ist sachlich, fachlich sowie kindgercht aufgebaut. Besonders die erste Seite auf der Homepage wirkt sehr motivierend +kindgerecht. Bruno stellt sich in ein paar Zeilen vor, so dass man schon auf der ersten Seite einen persoenlichen Bezug zu ihm(Bruno) aufbauen kann. Postiv zu erwaehnen ist weiterhin, dass Bruno durch die komplette Homepage fuehrt. Inhaltlich bauen die Links sehr gut aufeinander auf. Toll finden wir, dass Kinderfragen der Klasse 1 aufgegriffen wurden und von den Experten der Klasse 4 beantwortet wurden(tolles Beispiel fuer Kooperation). An dem Thema Maikaefer wird auf dieser Seite grundlegend gearbeitet und am Schluss durch eine gestalterische Arbeit wird das Projekt beendet- faecheruebergreifendes Arbeiten wird ermoeglicht. Insgesamt eine gelungene Sache!     Verlag: Gruner + Jahr in Hamburg http://www.geo.de/GEOlino Online Angebot der Zeitschrift Geo Menschen und Länder zum Teil Es werden zwar interessante und vor allem aktuelle Lernangebote praesentiert. Problematisch ist jedoch, dass das LA thematisch stark eingeschraenkt ist und somit den Kindern wenig kreativen Handlungsspielraum ermoeglicht. nein keine nein keine ja Es sind auf dieser Seite ein themenspezifisches und ein allgemeines Forum zum Wissensaustausch, sowie ein Chatroom und ein Pinboard vorhanden. in Ansaetzen Informationen zu Fragen koennen im Chat durch andere Benutzer geklaert werden. Wir koennen leider nicht beurteilen, wie gut diese Fragestellungen und Anregungen bearbeitet werden. nein Nur Darstellung durch Text moeglich. ja Es werden Basteltipps und Hobby-Info`s zur Verfuegung gestellt. ja Ja Ja   Ja   keine Chatroom vorhanden bzw. Pinboard oder per E-mail ja   Ja       keine Die Seite eignet sich in erster Linie dazu, sich ueber aktuelle Themen zu informieren, sonst besteht noch die Moeglichkeit zur interaktiven Kommunikation. Es werden interessante Links angeboten.     SWR-Rundfunk http://www.kindernetz.de/funkhaus/index.php Funkhaus Tiere, Medienberufe, Internet-Radio, Fernsehen, "die Stadt Berlin" zum Teil Die LA zu den Themen Tiere, Medienberufe (eingeschraenkt) und der Link "die Stadt Berlin" bieten recht vielfaeltige und gute Lernmoeglichkeiten. ja Der Bereich Medienberufe wird durch Interviews an die betreffenden Mitarbeiter des Anbieters (SWR-Rundfunk) in Form eines Hoerspiels dargestellt. ja Tiere, Medienberufe, Radio, Fernsehen, "die Stadt Berlin", Internet-Radio ja Es gibt die Moeglichkeit ueber die Startseite "kindernetz.de" eigene Anregungen einzubringen in Ansaetzen Bei Themen, die die Seite nicht inne hat, wird auf vorher ausgewaehlte Seite im Netz verwiesen. Eine Nachfragemoeglichkeit besteht nicht nein keine nein keine nein           keine keine nein           keine Die Seite beinhaltet nur wenige uebergeordnete Themen, die jedoch ausfuehrlich dargestellt werden. Bei Problemen und Anregungen werden durch Verknuepfungsmoeglichkeiten im Internet viele weitere Optionen eingebracht. Ob die Auswahl an anderen Seiten (bzw. das Lernangebot auf diesen Seiten) gut ist, wurde von uns wegen des grossen Umfangs nicht weiter untersucht.