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Bildungsanbieter Internetadresse Projekt Lernangebot Ermöglichen die Wahlmöglichkeiten im LA den Kindern Ansätze zum individuellen, selbständigen und differenzierten Lernen? 1_Begründung Wird der Lerngegenstand den Kindern aus verschiedenen Perspektiven vorgestellt (z.B. der Wald aus Sicht eines Waldarbeiters, einer Erholungssuchenden, des Försters ...)? Benennen Sie die angesprochenen Perspektiven Können Interessenschwerpunkte gesetzt und verfolgt werden? Nennen Sie bitte einige oder alle der unterschiedlichen Schwerpunkte Können Kinder ggf. eigene Interessen einbringen und für andere zur Diskussion stellen? Wie und in welchem Zusammnehang? Erfahren Kinder Hilfestellung bei der Verfolgung ihrer Interessen (z.B. durch Möglichkeiten zum Nachfragen)? Welche Art der Hilfestellung wird von wem angeboten? Werden den Kinder bei der Darstellung eigener Beiträge verschiedene Möglichkeiten angeboten (z.B. Text, Bild oder Animation eingeben)? Welche? Werden die Kinder durch das Medienangebot angeregt, sich mit realen Gegenständen, Experimenten, Versuchen, Räumlichkeiten … auseinanderzusetzen ( Realbegegnung als zentrales Konzept im Sachunterricht)? Zu welchen Aktivitäten werden die Kinder angeregt? Werden die Kinder zur Kommunikation mit anderen angeregt ? Zur Kommunikation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kommunikation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kommunikation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kommunikation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner: Welche Kommunikationskanäle werden angeboten bzw. vorgeschlagen? Werden die Kinder zur Kooperation mit anderen angeregt angeregt? Zur Kooperation mit Kindern aus der eigenen Klasse/ Schule Zur Kooperation mit Kindern aus fremden Klassen /Schulen Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem schulischen Umfeld Zur Kooperation mit Erwachsenen aus dem privaten Umfeld der Kinder Zur Kooperation mit Institutionen Sonstige Kommunikationspartner Gesamteindruck BearbeiterInnen Bearbeitungsstand Andrea Enzendorfer http://www.kidsnet.at/Sachunterricht/Wald.htm Kidsnet Wissen/ Wald zum Teil LA ist aufgebaut wie ein Lexikon, nur in manchen Bereichen (z.B. Mathe) kann differenziert werden. ja Wald aus oekonomischer und oekologischer Sicht, Wald als Erholungsraum ja Laubwald, Waldtiere, gruene Regeln usw. nein keine nein keine nein keine ja Z.B.: Baeume anhand von gesammelten Blaettern bestimmen ja   Ja       keine E-Mail nein           keine Da das Angebot im Bereich Wald aufgebaut ist wie ein Schulbuch und die Kinder kaum zum selbststaendigen Arbeiten angeregt werden, wuerden wir die Seite nur bedingt empfehlen. In anderen Themengebieten ist das Angebot ansprechender, da es wesentlich mehr weiterfuehrende Links gibt und die Moeglichkeit zu differenziertem Lernen vorhanden ist.     Astrid-Lindgren-Grundschule Berlin; Mark-Twain-Grundschule Berlin http://www.momodo.de/urzeit/index.html MoMo Reise in die Vergangenheit ja Die Kinder koennen zwischen verschiedenen weiterfuehrenden Links waehlen und die Seiten sind so ansprechend gestaltet, dass zwischen verschiedenen Angeboten gewaehlt werden kann. Es gibt verschiedene Quiz' und Puzzles, die dazu anregen, die Texte auch zu lesen. nein Es werden nur unterschiedliche Schwerpunkte angeboten: Mensch und Tier ja Urmenschen, Dinosaurier, Steinzeitmalerei, ... ja Steinzeitmalerein selber herstellen und dem Anbieter schicken, der sie dann der Seite beifuegt, Beitraege einstellen, Diskussionen in Ansaetzen per E-Mail um nachzufragen, Hilfestellungen bei Bearbeitung der Seiten (z.B. Quiz) fehlen ja Texte, Bilder ja Steinzeitmalereien anfertigen und einreichen ja Ja Ja       allgemein mit anderen Chatroombesuchern Chatroom, E-Mail, Forum ja Ja Ja       keine Das Angebot ist sehr vielfaeltig und anregend gestaltet.     BICS-Geschäftsstelle am Landesinstitut für Schule und Medien http://www.wir-in-berlin.de/teddy/teddy/index.htm Teddy Bärenclub nein keine Wahlmoeglichkeiten nein Baer besucht verschiedene Schulen, Kinder stellen den Besuch dar und damit sich selber vor. ja Im Laufe des Projekts koennen verschiedene Aktivitaeten mit dem Baeren unternommen werden (nicht ausschließlich mit Computer und Internet) nein keine in Ansaetzen jederzeit E-Mail an Lehrerin moeglich ja Text, Bilder ja Baeren im Zoo beobachten, fremde Laender naeher kennen lernen ja Ja Ja Ja   Ja keine E-Mail, Briefkontakt nein           keine Prima Idee, sehr ansprechend fuer die Kinder (ersichtlich aus den Berichten der Kinder); eignet sich gut, um freies Schreiben zu ueben, den Umgang mit dem Computer zu lernen, sowie Kontakte zu anderen Kindern zu bekommen     Andrea Enzendorfer http://www.kidsnet.at/Sachunterricht/sachunterricht.htm verschiedene Sachunterrichtsthemen Sachunterricht-Quiz zum Teil Die Themenbereiche sind stark untergliedert, so dass die Kinder je nach Interesse mit verschiedensten Themen in Beruehrung kommen koennen. nein keine ja z. B. Blumen und Pflanzen: Es werden in alphabetischer Reihenfolge verschiedene Arten dargestellt, die angeklickt werden koennen (z. B. Baerlauch, Gaensebluemchen, Loewenzahn etc.) oder Technik: Es werden u. a. die Unterpunkte Erdoel, Gluehbirne und Computer ABC angeboten. nein keine nein keine nein keine nein keine nein           keine keine nein           keine Die Seite ist kindgerecht gestaltet, da viele verschiedene Farben und einfache, verstaendliche Texte verwendet wurden. Auch die Handhabung ist einfach. Die Rubriken koennen leicht per Mausklick geoeffnet werden. Die Seite ist zum Informationserwerb geeignet, wenn sich die Kinder mit einem neuen Thema auseinandersetzen wollen.     Claudia Buchczik http://www.kidsweb.de/ Telcom der Universität Erlangen-Nürnberg sachkundeunterrichtsbezoge Erfahrungsberichte und Wissens-Quize zum Teil Dadurch dass die Themen sehr speziell und subjektiv sind, kann man nicht unbedingt von differenziertem Lernen sprechen. ja z. B. ist der Text "Luna erzaehlt eine Geschichte" aus der Perspektive eines Hundes geschrieben oder der Text "Trixi, Schnuffel und Purzel" aus der Sicht von drei Meerschweinchen. nein keine ja Die Kinder koennen Anfragen an die Verfasserin richten oder auch eigene Texte von ihr ins Netz stellen lassen. in Ansaetzen Es werden Literaturangaben zur Verfuegung gestellt oder auch Links zu anderen Seiten, auf denen man sich naeher mit einem Thema befassen kann. ja Die Kinder koennen ihre Beitraege nach eigenem Wunsch gestalten. ja Es gibt eine Rubrik, die sich ausschließlich mit Versuchen beschaeftigt u.a. finden die Kinder dort Versuche mit Luftballons oder Versuchsanleitungen zum Blumenfaerben. nein           evtl. die Verfasserin der Seite, da sie fuer die Auswahl und das Einstellen der Erfahrungsberichte zustaendig ist. e-mail an die Verfasserin der Seite, keine explizite Aufforderung nein           evtl. die Verfasserin der Seite, da sie fuer die Auswahl und das Einstellen der Erfahrungsberichte zustaendig ist. Dadurch dass die Themen sehr speziell und subjektiv sind, ist kein weitgefaecherter Wissenserwerb moeglich. Die Wissens-Quize koennen als Auflockerung im Unterricht verwendet werden. Hilfreich sind die verschiedenen Links zu Seiten, auf denen man weitere Informationen zu den einzelnen Themen erhalten kann.     Herder Verlag GmbH http://www.phillip-maus.de Die Phillip- Hefte im Internet Garten ja Den Kindern wird erklaert, was beim Blumengießen zu beachten ist. Außerdem koennen sie einen Baum großziehen und Regenwuermer in einem Glas beobachten. Gerade die letzten beiden Experimente bieten einen individuellen und differenzierten Umgang mit dem Thema. nein keine ja Regenwuermer, Pflege von Pflanzen nein Die Themen werden von der Redaktion vorgegeben und die Kinder werden nicht aufgefordert, eigene Ideen einzubringen. nein keine nein keine ja Blumen gießen, Baume ziehen, Regenwuermer sammeln, Foerster kontakten, in ein Glas mit Erde setzen und beobachten... ja       Ja   Foerster muendlich ja       Ja   Kooperation mit dem Foerster! Wir fanden die Seite sehr gut fuer Kinder geeignet. Die Aufmachung ist sehr kindgerecht, außerdem unterstuetzt der Ton die Bilder und die Schrift. Durch die Moeglichkeit, sich fast alle Beitraege vorlesen zu lassen ist gewaehrleistet, dass selbst Leseanfaenger problemlos mit der Seite umgehen koennen. Es gibt außerdem eine Hinweisseite fuer Eltern, wo z.B. erwaehnt wird, dass der Schrifttyp bewusst gewaehlt ist. Alles in allem eine sehr gute Seite, auf der man die Kinder beruhigt, alleine herumsurfen lassen kann. Die angebotenen Experimente und Aktionen (kochen, Wuermerglas, basteln) machen den Kindern sicher großen Spaß. SUPER!     Kellogg's http://www.wie-fruehstueckt-die-welt.de/weltweit.html gesunde Ernährung Das Frühstück: Wie frühstückt die Welt? nein Der Lerngegenstand wird nicht vertieft, einzig Rezepte kann man ausprobieren. in Ansaetzen Es werden verschiedene Fruehstuecksgewohnheiten dargestellt (Perspektive verschiedener Laender), ansonsten werden keine verschiedenen Perspektiven dargestellt. nein keine nein keine nein Die Kinder koennen nicht nachfragen, ausser ihren Lehrer (fuer diesen stehen naehere Informationen zum downloaden auf der Seite) nein keine ja Sie werden angeregt, Kochrezepte auszuprobieren und entwickeln evtl. Interesse fuer andere Laender. nein           keine keine nein           keine Gut an der Seite ist, dass sie uebersichtlich und in einfacher Sprache gehalten ist. Die Informationen sind kurz und knapp dargestellt und es gibt extra Materialien fuer die Lehrer. Wir bemaengeln die Aufmachung der Seite (farblich nicht sehr ansprechend) sowie, dass keine Moeglichkeit zur Vertiefung des Wissens und zur Kommunikation bestehen. Außerdem ist sie unvollstaendig ( einige Laender fehlen). Zum Einstieg in das Medium Internet und als Unterrrichtsergaenzung in niedrigen Klassen ist die Seite geeignet, man sollte allerdings Zusatzmaterial haben, da die Seite recht oberflaechlich ist.     Claudia Buchczik http://www.kidsweb.de Telcom der Universität Erlangen-Nürnberg Versuche/ Experimente zum Teil hoechstens individuell, da die Kinder zwischen unterschiedlichen Experimenten waehlen koennen nein keine zum Teil biologisch / chemisch / mechanisch / physikalisch, zu jedem Schwerpunkt gibt es aber nur 1-2 Versuche, darum kann man nicht wirklich einen Schwerpunkt setzen ja Sie koennen eigene Experimente einschicken, allerdings findet kein Austausch im Netz ueber die Experimente statt, weil kein Forum vorhanden ist. nein keine nein keine ja Sie werden angeregt, die aufgefuehrten Versuche nachzumachen, nach der gegebenen Versuchsbeschreibung. Ausserdem werden sie motiviert, sich selbst einen Versuch auszudenken und ihn einzuschicken. ja Ja   Ja Ja   Geschwister es werden keine angeboten. Die Kommunikation ueber die Versuche findet nicht im Internet statt, wenn dann muendlich mit Beteiligten nein           keine ansprechende Seite, einfache Struktur, doch die Zusammensetzung der Experimente erscheint uns willkuerlich. Dies liegt z.T. sicher auch daran, dass die Kinder selber Experimente/ Versuche einschicken koennen. Es wird aber kein fundiertes, differenziertes Wissen vermittelt. Teilweise mangelt es an Erklaerungen ( fuer die Versuchsdurchfuehrung und das Phaenomen an sich). Als kleine Ideensammlung fuer den Lehrer geeignet.     WWF (World Wide Fund ) http://www.wwf.de/young-panda young panda bedrohte Tierarten zum Teil Beim Tier des Monats ist eine Differenzierung moeglich. Man kann je nach Interesse Details ueber verschiedene Walarten erfahren. Zu anderen Themen wird diese Differenzierung nicht angeboten. nein keine zum Teil Beim Tier des Monats ist eine Schwerpunktsetzung (verschiedene Arten von Walen) moeglich. Es werden außerdem andere bedrohte Tiere (Tiger, Panda....) und Lebensraeume (Regenwald, Wattenmeer) dargestellt, diese werden jedoch nur kurz erlaeutert. Eine Schwerpunktsetzung ist nicht moeglich, da die Tiere exemplarisch herausgegriffen, und auch unterschiedlich intensiv behandelt wurden. nein keine in Ansaetzen Es besteht die Moeglichkeit, E-mails zu schreiben. nein keine nein keine nein           keine Es wird fuer die Mitgliedschaft im young panda club geworben. Wenn man Mitglied ist bekommt man viele Informationen in Form einer Clubzeitschrift und E-mails. nein           Wenn sie im Panda Club sind, und an den angebotenen Aktivitaeten teilnehmen, sind sie in einer Gemeinschaft eingebunden. Außerdem werden Umwelt und Freizeitcamps angeboten. Die Clubmitgliedschaft ist sicher interessant, es wird dafuer auch viel auf der Seite geworben. Eine Differenzierung fuer verschiedene Altersstufen fehlt. Der z.T. anspruchsvolle Text wuerde durch Zeichnung und Fachworterklaerungen verstaendlicher sein.     Astrid Kaiser und das Team der Lernwerkstatt Rösa, Universität Oldenburg http://www.lesa21.de Tiere Haustiere ja Im Forum koennen die Interessen weiter vertieft werden und die Versuche ermutigen, individuelle Erfahrungen zum Thema Haustiere zu machen. nein Es werden nur verschiedene Geschichten zu unterschiedlichen Haustierthemen vorgestellt. ja Geschichten, Gedichte, Versuche, Bilder und Forum zu individuellen Fragen. ja Im Forum oder in der Rubrik Kinder, in der eigene Beitraege ins Netz gestellt werden koennen. ja Die Moderatorin beantwortet Fragen im Forum und leitet die Diskussion in der Rubrik Kinder. ja Es koennen Bilder und Texte aber auch eigene Fragen eingegeben werden. ja Die vorgegebenen Versuche auszuprobieren. ja Ja Ja Ja Ja   die Moderatorin; bzw. alle, die sich mit einem Beitrag in die Diskussion einbringen wollen Beitraege in die Rubrik Kinder einfuegen oder im Forum. nein           keine Das LA kann der Ergaenzung des Themas Haustiere im Sachunterricht dienen. Es werden wenig spezifische Informationen zum Thema geboten. Das LA regt hauptsaechlich zum Austausch der Kinder untereinander an.     Tessloff Verlag Nürnberg http://www.wasistwas.de/root/index Was ist was? Thema der Woche: Ritter (nicht mehr aktuell) ja Das Angebot wird in viel Teilgebiete aufgeloest und enthaelt viele Informationen, die das Thema in irgendeiner Weise betreffen. Weiterhin koennen auch individuell Fragen gestellt werden, wobei die beste Frage einen Preis gewinnt nein Es handelt sich hauptsaechlich um Berichte ueber die Ritterzeit von beruehmten Persoenlichkeiten und auch Helden aus Sagen; es wird von Schauspielern berichtet, die Ritter darstellen und ein Interview ist vorhanden. ja Im Sprungmenue wird eine Linkliste angeboten, die Seiten zum Thema Ritterburg, Kreuzzuege, Mittelalter etc. ja Es koennen Fragen gestellt werden, wobei nur die besten 10 Fragen online zu sehen sind, dies erfolgt im Zusammenhang mit einem Gewinnspiel. Jeder Bericht kann bewertet werden und die Meinung online gestellt werden. in Ansaetzen Durch die 10 Fragen an die Redaktion. nein Es kann nur ein Text in ein fertiges Formular eingegeben werden nein Sie koennen lediglich die Berichte lesen und kommentieren, und ein wenig interaktiv animierte Texte lesen. ja           Mit der Redaktion fuer die beste Frage Bewertungsbogen, Frage senden nein           keine Das Lernangebot bietet viele Informationen rund um das Thema Ritter. Die Schueler koennen sich mit vielen Aspekten beschaeftigen und haben die Moeglichkeit weiterzuforschen. Es gibt jedoch viel Text, wenn auch ein paar Angebote ein wenig animiert sind, d.h. mit Karten oder Bildern versehen, die sich passend zum Beitragsinhaltswechsel aendern. Die Kommunikation wird nur wenig gefoerdert, was den Spaß am Arbeiten mit diesem sonst sehr interessanten Lernmaterials noch weiter angehoben haette.     SWR (Südwestrundfunk) http://www.kindernetz.de/thema/indianer/index.html Kindernetz-Infoladen Indianer zum Teil Die Kinder koennen selbst entscheiden, wie viel sie zur Geschichte oder den Ritualen der Indianer lesen wollen und welche Bastelangebote sie nutzen wollen. nein keine ja Es gibt viele Unterpunkte zum Thema Rituale oder der Geschichte der Indianer. Außerdem gibt es verschiedene Bastelangebote. ja Auf der Seite, die sich mit Indianern beschaeftigt ist dies nicht der Fall, ansonsten koennen die Kinder ueber die Startseite "kindernetz.de" eigene Ideen einbringen. in Ansaetzen Es werden Links zu weiterfuehrenden Themen angeboten. nein keine ja Sie koennen ein paar Begriffe der Zeichensprache erlernen, außerdem gibt es Bastelanleitungen fuer eine Hose, ein Hemd, Kopfschmuck, eine Trommel, ein Tipi und Anregungen zum Schminken. ja           mit anderen Nutzern der Seite Es gibt den Chatroom und die Foren. nein           keine. Die Seite ist sehr uebersichtlich und kindgerecht gestaltet. Sie wuerde sich sowohl zum Einstieg in eine Untrrichtseinheit eignen, als auch zur Vertiefung (mit den weiterfuehrenden Links). Es werden viele Bastelanregungen gegeben und die Kinder koennen die Zeichensprache lernen. Insgesamt also eine sehr gelungene Seite, von der wir uns vorstellen koennten, sie im Unterricht einzusetzen.     n21 http://www.kaeferatlas.de GS am Osterwald Das Käferprojekt: Heimische Käfer nein Das LA ist zu gering fuer ein differenziertes Lernen. nein keine zum Teil Es kann sich auf bestimmte Kaeferarten spezialisiert werden. nein keine nein keine nein keine ja Die Kinder werden angeregt, sich mit den Tieren und Pflanzen ihrer Umgebung bewusster auseinanderzusetzen. Ein Anreiz zu eigenen Ausfluegen wird geschaffen. ja Ja   Ja Ja   keine keine nein           keine Die Seite stellt das Projekt sachlich dar, dennoch wirkt die Darstellung wenig einladend, um sich weiter mit dieser Internetseite zu beschaeftigen. Der User kann kaum eigene Anteile in die Internetseite einbringen, er verbleibt in der Rolle der Konsumenten.     n21 www.kaeferatlas.de GS Lindenstrasse Osterholz Scharmbeck Schnecken Schnack zum Teil Selbstaendiges Lernen nicht moeglich, da durch die Seiten des Projektes beschraenkt, individuell teilweise moeglich nein Nur die Sicht des Kindes auf die Schnecke, keine weiteren Perspektiven. ja Experimente, Gedichte, Biologie der Schnecke, heimatlicher Lebensraum, etc. ja Wenn die Kinder je nach Interesse durch das Projekt "surfen" koennen, oder durch ihre Ideen das Proj. ausweiten. nein Keine Hilfestellung fuer die Schueler, aber Links fuer den Lehrer. nein keine ja Eigene Experimente, eigenes Projekt, Schnecken in ihrer Umgebung finden und beobachten. ja Ja Ja Ja Ja Ja Kinder aus dem privaten Umfeld der Kinder. E Mail. ja Ja   Ja Ja   Kinder aus dem privaten Umfeld der Kinder. Sehr anschauliche Darstellung des Themas, fuer Kinder sicherlich interessant, gutes, ergaenzendes Material.     n21 www.kaeferatlas.de Grundschule Lohne Hummeln und andere Wildbienen zum Teil Vom Lehrenden individuell einsetzbar, vor allem aber fuer aeltere Kinder. Experimente auch fuer zu Hause. ja Perspektive eines Bienenhotels. zum Teil Der Interessenschwerpunkt kann auf Experimente oder fuer Žltere auf den Text oder Wissensvermittlung gelegt werden. ja Kinder koennen eigene Experimente entwickeln. Anschließende Diskussion wuenschenswert nein keine nein Aufgabenstellungen (schwierig) sind da, eigene Darstellungen zur Seite nicht moeglich ja Experimentieren, Beobachten, Lebensraum zur Verfuegung stellen bzw. Optimieren ja Ja   Ja Ja Ja evtl. Imker, ™kologiestationen, BUND etc. Beispielsweise E-mail ja Ja   Ja Ja Ja evtl. Imker, ™kologiestationen, BUND etc. Auch hier nur als Ergaenzung, da Thema auch praktisch gut erschließbar.     Geolino Zeitschrift http://www.geo.de/geolino Geolino Tiere und Pflanzen zum Teil Differenzierung findet nur ueber die Links statt, innerhalb der Seite gibt es keine Differenzierung. Selbstaendigkeit wird bei der Wahl des Themenschwerpunktes gefragt, wenn dieser nicht vorgegeben wird, z.B. von der Lehrerin. nein Perspektivenwechsel ist nicht vorhanden ja Verschiedene Tierarten koennen aufgerufen werden. Zudem steht ein Archiv mit weiteren Wahlmoeglichkeiten zur Verfuegung. ja Ein Pinboard steht den Kindern zum Austausch von Erfahrungen und zur Diskussion zu Verfuegung in Ansaetzen Es werden Links zur weiteren Bearbeitung eines Themenschwerpunktes angeboten. Fragen koennen Kinder per E-mail an den Verlag formulieren nein keine ja Es gibt einen Button, bei denen Kinder Experimentiermoeglichkeiten vorgestellt bekommen. Jedoch beziehen diese sich nicht ausschließlich auf das Thema Tiere und Pflanzen. nein           keine Kommunikation wird ueber ein Pinboard ermoeglicht aber nicht unbedingt angeregt nein           keine Gute Informationsquelle, die aber eher die Form eines Lexikons hat.     Bundesumweltministerium http://www.bmu-kids.de bmu-kids.de Kreativ- Werkstatt ja Bei Spielen kann man z.B. waehlen, welche Schwierigkeitsstufe man spielen moechte. Bei den Experimenten muss man sich selber ueberlegen, welches der eigenen Schwierigkeitsstufe entspricht. Selbstaendiges und individuelles Lernen ist jederzeit moeglich. nein Bei unserem gewaehlten Thema ist dies nicht so, da es nicht um reine Informationsgewinnung geht, sondern um das Kreativ werden zu dem Thema, also die kreative Handlung. ja Die Kinder koennen zu Unterthemen verschiedene methodische Zugangsweisen und Aktivitaeten waehlen, die ihren Interessen entsprechen. nein Nein, das geht nicht. in Ansaetzen Sie koennen emails an die Herausgeber schreiben und zusaetzlich links anschauen. ja Die Kinder haben die Moeglichkeit eigene Bilder und Texte per email an die Herausgeber zu schreiben. ja Die Experimente, die angesprochen werden, sprechen den kindlichen Lebensraum an und koennen nachgebaut werden. D¡e Bauen und Basteln Station laesst den Kindern viel Spielraum, die Dinge auszuprobieren und selbst herzustellen. ja           Sehr wenig, nur durch die links mit den anderen Umweltorganisationen, die angbeschrieben werden koennen. Natuerlich gehen wir davon aus, dass die Kinder diese Seiten nicht unbedingt allein bearbeiten und sich somit auch mit dem Partner, darueber unterhalten und auseinandersetzen. Per email mit den Herausgebern. ja Ja         Mit Kindern aus der eigenen Schule, da sie sich darueber unterhalten koennen, wie bestimmte Aufgaben geloest wurden und die Spiele auch gemeinsam machen koennen. Ansonsten kaum Kooperation mit anderen. Die Seite an sich ist sehr textlastig. Uns hat die Kreativ- Werkstatt am Besten gefallen, da man dort Dinge praktisch machen kann und sie auch direkt ausprobieren kann und dies einen Bezug zu der Lebenswelt der Kinder hat. Der Aufbau der Seite gefaellt uns gut. Er ist uebersichtlich und die Seite laesst sich gut als Ergaenzungsangebot in den Sachunterricht bei bestimmten Themen einsetzen.     Astrid Lindgren Grundschule und Mark Twain Grundschule http://www.momodo.de/film/index.html Momodo-Filmwelt Filmwelten zum Teil Die Kinder koennen an einem Wettbewerb teilnehmen und ihren eigenen Film herstellen. Das ist fuer Grundschulkinder sehr schwierig, ansonsten koennen die Kinder Texte ueber Filme schreiben und Filme bewerten. nein Aus der Sicht der Filmemacher. ja Es gibt verschiedene Unterthemen wie: Webcam, Kino, Trickfilm und Mach mit beim Momo Filmfestival. Ist der Interessenschwerpunnkt innerhalb dieser Themen: ja ; spricht dies Kinder nicht an, so gibt es keine Alternativmoeglichkeiten. ja Sie koennen Filme selber schreiben und Texte dazu, die sie an die Anbieter schicken koennen. Ausserdem koennen sie einen Film selbst herstellen. in Ansaetzen Sie koennen sich an die Anbieter per email wenden. ja Sie koennen Texte schreiben oder selbst einen Film drehen. Beides sehr anspruchsvoll. ja Selbst einen Film zu drehen oder einen Text zu schreiben, sonst wenig. ja Ja Ja       Mit den beiden Grundschulen, die die Anbieter sind, ansonsten koennen die Kinder sich mti anderen aus der eigenen Klasse zusammentun und einen Film drehen. per email ja Ja         Wenige Kommunikationspartner, die Kinder koennen und muessen sich die Kommunikationspartner aus der eigenen Klasse oder Schule selbst suchen. Die Seite ist als Ergaenzung zum Thema Film bedingt geeignet, ansonsten unserer Meinung wenig geeignet.     ZDF: tivi Fernsehen http://www.loewenzahn.de Löwenzahn Wetter zum Teil Es werden Buechertipps zum Thema gegeben, die zur Weitervertiefung dienen koennen. Selbststaendiger Bau einer Wettermaschine moeglich. nein Es gibt verschiedene Schwerpunkte (Beobachtung des Wetters, Bau einer Wettermaschine), aber keine unterschiedlichen Perspektiven. zum Teil Aufgaben eines Wetterfrosch, Wetterbeobachtung, Buecher zum Wetter, Bau der Wettermaschine nein Es gibt kein Diskussionsforum. nein Es gibt keine nein Gibt es nicht ja eigener Bau der Maschine, Beobachtungen des Wetters ja Ja         Die Kinder koennen sich untereinander mit den Dingen auseinandersetzen, z.B. bei dem Bua oder der Beobachtung keine ja Ja         die Kinder koennen bei dem Bau oder der Wetterbeobachtung miteinander zusammenarbeiten. sonst wenig Moeglichkeiten. Die Seite an sich ist gut, allerdings relativ wenig, was man damit machen kann. Die Dinge,die angeboten werden, sind sehr interessant und sprechen Kinder, unserer Meinung nach an, allerdings koennte es noch mehr Angebote auf der Seite zu dem Thema geben.     Bernward Jung http://www.mullematsch.de verschiedene Sachunterrichtsthemen verschiedene Sachunterrichtsthemen ja Zum Beispiel koennen die Kinder im Konstr-u-mat selbstaendig und individuell ihre eigenen Objekte konstruieren. nein keine nein Es gibt nur einen Schwerpunkt: Tagebau, der in Unterpunkten zergliedert ist. nein Keine nein keine nein keine nein keine nein           keine keine nein           keine Die Internetseite hat ein tolles Layout und wirkt somit sehr ansprechend. Die Themenvielfalt ist sehr gering und die einzelnen Themen werden nur oberflaechlich behandelt, trotzdem macht es Spaß sich mit dieser Seite auseinanderzusetzen, da sie sehr spielerisch aufgebaut ist.